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| Informations, cahier de vie informatique de la classe du ce2b du PSR de l'année scolaire 2009/2010. |
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Bienvenue sur le blog de la classe du CE2 B du PSR de l'année scolaire 2009/2010. Vous pourrez y découvrir des photos des locaux, des informations pratiques sur la vie de l'école et le travail mené en classe, ainsi que des travaux d'élèves (productions d'écrits, photos de productions en arts plastiques...). En espérant que ce blog vous sera utile. Mme M. et Mme T. (08/03/10) Pensez régulièrement à aller voir les phrases inventées par les élèves lors des productions d'écrit (cf article "production d'écrits"). (Remarque: contrairement à celle d'un PC, la mise en page sur un Mac entraîne des modifications dans la présentation du blog : les textes sont désordonnés, les photos déplacées et les prénoms correspondants ne sont pas correctement placés). | ||
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Continuez à consulter le cahier de liaison vert de votre enfant chaque jour car la totalité des informations que l'on vous communique dedans ne sera pas forcément transcrite ici (les messages personnels par exemple). ***  Projet tennis  A compter du jeudi 25 février 2010, nous commençons un cycle de tennis en E.P.S.. Les séances auront lieu au club de tennis du village, les déplacements se feront à pied. Nous avons donc besoin de parents accompagnateurs pour assurer la sécurité lors des trajets. Merci de remplir au plus vite la feuille donnée dans le cahier de liaison. A partir de vos réponses, un planning définitif sera établi et donné aux parents concernés. Départ de l'école vers 8h30 (après l'appel des élèves), retour vers 10h30. Il nous faut 2 parents pour chaque jour (sans cela les séances ne pourront avoir lieu). Pour information (mise à jour le 09/03/10) : 1) Jeudi 25 février 2010 : 2 parents 2) " 04 mars 2010 : 2 parents 3) " 18 mars 2010 : 2 parents 4) " 25 mars 2010 : 2 parents 5) " 01 avril 2010 : 2 parents 6) " 29 avril 2010 : 2 parents 7) " 06 mai 2010 : 2 parents 8) " 20 mai 2010 : 2 parents 9) " 27 mai 2010 : 2 parents 10) " 10 juin 2010 : 2 parents 11) " 17 juin 2010 : 2 parents Veuillez noter les dates où auront lieu les séances afin d'habiller votre enfant de manière adéquate ces jours là (chaussures de tennis obligatoires). ***  RALLYE LECTURE : 4 contrats étaient proposés : - moins de 10 livres (aucun élève) - de 10 à 14 livres (choisi par 10 élèves) - de 15 à 19 livres (choisi par 11 élèves) - de 20 à 25 livres (choisi par 4 élèves) Chaque élève a reçu une fiche personnelle sur laquelle seront inscrites les notes obtenues pour chaque livre. Cette feuille a été collée à la fin du cahier de liaison. Une feuille commune des résultats est affichée en classe afin que tous les élèves puissent voir l'avancée des autres élèves, ainsi que leurs notes.  C'est parti ! Le rallye lecture a débuté jeudi 21 janvier 2010.  VETEMENTS OUBLIES : Attention : toutes les vestes, écharpes, bonnets,... que les enfants oublient à l'école sont stockés dans le hall d'entrée de l'école (près du bureau du directeur). Au bout de quelques temps, tout ce qui n'est pas récupéré est donné à des associations caritatives.   ...***
Nous ne fêtons pas les anniversaires en classe mais vous pouvez toutefois si vous le souhaitez nous faire parvenir des bonbons ou un gâteau (sans crème, sans fruits...) déjà découpé que nous donnerons aux enfants afin qu'ils puissent les manger dans la cour de récréation.  Les anniversaires de MARS 2010 : CLEMENT, 9 ans le 14 CAMILLE, 9 ans le 20 Joyeux anniversaire à eux !  | ||
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 Attention, cette rubrique ne dispense pas les élèves de continuer à écrire les devoirs dans leur propre cahier de texte. Sa fonction est de rendre service aux parents dont l'enfant est (ou a été) absent ou bien à titre de vérification.
Parmi les devoirs, nous ne donnons pas forcément de lecture à faire chaque jour mais il est nécessaire que les élèves lisent un peu tous les soirs (passage ou petit texte dans un livre, article dans un magazine...) à voix haute. Attention, les exercices non finis ou non faits sur les feuilles collées dans les cahiers du jour ne sont pas à faire ou à finir à la maison si cela n'a pas été écrit dans le cahier de textes ou directement à côté de l'exercice.  Les tables de multiplication sont à réviser pour chaque jour, jusqu'à ce qu'elles soient parfaitement suesPour apprendre seul les tables de multiplications vous pouvez aller sur le site suivant (site sur lequel nous travaillons en classe) : http://championmath.free.fr/page2CE2fac.htm Pour lundi 22 mars 2010 : -maths : faire les opérations de la feuille de calcul (cf pochette taxi) -géographie : bien lire les 3 feuilles sur la France (bilan) : connaître par coeur au moins 4 DOM TOM, ainsi que les 2 qui se trouvent sur un continent. Bien connaître, la devise, la langue, monnaie... de la France. Pour mardi 23 mars : -orthographe : apprendre O21 et faire préparation de dictée n°6 -maths : apprendre Calc 12 -calcul mental : fiche n°33 -sciences : lire la leçon Sc8 ramener le livre de la BCD faire signer l'évaluation d'orthographe ainsi que toutes les autre fiches dans la pochette taxi et ramener le tout. Pour jeudi 25 mars 2010 : -poésie : apprendre la poésie "trois microbes" en entier et faire l'illustration -maths : faire les opérations de la feuille de calcul n°2 Pour vendredi 26 mars : -préparer phrase n°39 -maths : apprendre Calc13 et effectuer 258 x 16 ; 523 x 24 (à "mercredi" sur le cahier de textes). -calcul mental : fiche n°34 -anglais : bien lire la leçon n°10 Pour lundi 29 mars 2010 : -lecture : lire le chapitre 6 du "garçon qui voulait devenir un être humain" -maths : faire les exercices de la feuille "lire un tableau" | ||
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EFFECTIF de la classe (au 03/09/09) : 26 élèves.
* 2 ENSEIGNANTES à mi-temps : Mme T. Mme M.(Les lundis et jeudis) (Les mardis et vendredis) * REPARTITION DES MATIERES ENSEIGNEES :
Mme M. : FRANCAIS : -grammaire -orthographe -écriture
MATHEMATIQUES : -numération -opérations -calcul mental SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE
EDUCATION ARTISTIQUE : -éducation musicale
LANGUE ETRANGERE : -anglais Mme T. : FRANCAIS : -conjugaison -vocabulaire -poésie
MATHEMATIQUES : -géométrie/grandeurs et mesures -résolution de problèmes/organisation et gestion des données
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
EDUCATION ARTISTIQUE : -arts visuels, histoire des arts
Matières communes : -lecture -production d'écrits -EPS
* LES CAHIERS, ... : -2 cahiers du jour : -le jaune = Mme M. (petit format) -le bleu = Mme T. (petit format) -cahier de leçons : rouge (petit format)
-cahier de liaison : vert (petit format)
-cahier de chants et poésies : (petit format)
-cahier de textes.
-Sciences expérimentales / histoire et géographie / compréhension de texte / anglais / mathématiques : classeur (grand format)
-cahier d'essais : (petit format)
-chemise à élastiques (dite "pochette de travail") : sert à mettre du travail supplémentaire pour s'occuper en silence lorsque les élèves les plus rapides ayant fini leur travail doivent attendre les autres ou certains travaux en cours de réalisation. - chemise cartonnée dite pochette "taxi" : elle sert à mettre les leçons à apprendre (celles écrites sur feuille de classeur), les feuilles de contrôle à faire signer, ...
*CE QUI RESTE DANS LE CARTABLE : Les cahiers ci-dessous restent en permanence dans le cartable car les élèves ont besoin de les emmener tous les soirs à la maison, cela évite ainsi les oublis. Ils sortent du cartable uniquement lorsqu'on s'en sert en classe et y sont remis aussitôt après. -cahier de textes -cahier de liaison -cahier de leçons -cahier de chants et poésies -la pochette "taxi" * SEANCES DE SPORT : A compter du 25 février 2010, les élèves auront les séances de sport tous les jeudis. | ||
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Arts visuels 2009/2010 CE2B Les élèves recevront au cours de l'année une initiation à l'histoire des arts et seront amenés à découvrir certaines pratiques artistiques, mouvements, artistes, ... Ce qui sera étudié sera mis en relation avec les périodes historiques étudiées en classe (exemple : art pariétal/préhistoire), les artistes seront placés sur une frise chronologique afin que les élèves puissent les situer dans le temps par rapport à aujourd'hui. Vous aurez dans cet article, tout au long de l'année, par l'intermédiaire des textes et photos un aperçu des productions plastiques de vos enfants et du travail mené en art visuel. Découverte de l'artiste Victor Vasarely (1906-1997)   Découverte de l'art abstrait, l'art cinétique (ou op art)
 Victor Vasarely ___________________________________________________________________________________ Pablo Picasso (1881-1973)  Transformation d'un tableau de P. Picasso Constituer une production à partir de fragments désordonnés de la reproduction d'un tableau de P. Picasso. 1 trait, 1 portrait Utiliser un procédé de dessin employé par un artiste (Pablo Picasso) et en constater les effets dans le but de réaliser un dessin.   But des élèves : Dessiner un portrait en un seul trait. 1ère phase : s'entraîner sur l'ardoise à dessiner un portrait en un seul trait :
Jade
Phases suivantes : - faire le portrait au crayon sur une feuille blanche - colorier de couleurs différentes les différents espaces - repasser sur le trait fait au crayon avec un feutre noir - découper le portrait - chercher parmi les différentes feuilles de couleur celle qui met le plus en valeur le portrait Et voici les résultats :
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Arts visuels 2009/2010 CE2 A Les enseignantes des 2 classes effectuant un échange de service, les élèves de la classe du CE2A suivront tout au long de l'année les cours d'arts visuels avec Mme T. Les élèves recevront au cours de l'année une initiation à l'histoire des arts et seront amenés à découvrir certaines pratiques artistiques, mouvements, artistes, ... Ce qui sera étudié sera mis en relation avec les périodes historiques étudiées en classe (exemple : art pariétal/préhistoire), les artistes seront placés sur une frise chronologique afin que les élèves puissent les situer dans le temps par rapport à aujourd'hui. Vous aurez dans cet article, tout au long de l'année, par l'intermédiaire des textes et photos un aperçu des productions plastiques de vos enfants et du travail mené en art visuel. _________________________________________________________________________ Découverte de l'artiste Victor Vasarely (1906-1997) Découverte de l'art abstrait, l'art cinétique (ou op art)
Victor Vasarely __________________________________________________________________________________ Pablo Picasso (1881-1973)  Transformation d'un tableau de Pablo Picasso Constituer une production à partir de fragments désordonnés de la reproduction d'un tableau de P. Picasso (que les élèves n'ont pas vu).
1 trait, 1 portrait Utiliser un procédé de dessin employé par un artiste (Pablo Picasso) et en constater les effets dans le but de réaliser un dessin. But des élèves : dessiner un portrait en un seul trait. 1ère phase : s'entraîner sur l'ardoise à dessiner un portrait en un seul trait : Phases suivantes : - faire le portrait au crayon sur une feuille blanche - colorier de couleurs différentes les différents espaces - repasser sur le trait fait au crayon avec un feutre noir - découper le portrait - chercher parmi les différentes feuilles de couleur celle qui met le plus en valeur le portrait
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RALLYE LECTURE 2009/2010 Objectifs : - inciter les élèves à lire en dehors des séances en classe consacrées à la lecture -donner le goût de lire -construire une culture littéraire commune à la classe -aider les élèves à prendre conscience de leurs goûts -favoriser les échanges entre élèves sur les livres Les élèves ont, chacun leur tour, rentré leur nom et prénom dans le "logiciel" de questionnaires et choisis leur contrat. 4 contrats leur étaient proposés, ils ont pu choisir entre : s'engager à lire : - moins de 10 livres - de 10 à 14 livres - de 15 à 19 livres - de 20 à 25 livres Les contrats choisis : - moins de 10 livres (aucun élève) - de 10 à 14 livres (choisi par 10 élèves) - de 15 à 19 livres (choisi par 11 élèves) - de 20 à 25 livres (choisi par 4 élèves) Chaque élève a reçu une fiche personnelle sur laquelle sont inscrites les notes obtenues pour chaque livre (cette feuille a été collée à la fin du cahier de liaison). Une feuille commune des résultats est affichée en classe afin que tous les élèves puissent voir l'avancée des autres élèves, ainsi que leurs notes.  C'est parti ! Le rallye lecture a débuté jeudi 21 janvier 2010.  Bonne lecture à tous. PRESENTATION DES LIVRES (couvertures et résumés) afin que les élèves puissent faire leur choix au fur et à mesure : L'AFRIQUE DE ZIGOMAR Philippe Corentin  C'est l'histoire d'un souriceau et d'une grenouille qui tentent de rejoindre l'Afrique en voyageant sur le dos de Zigomar, un merle téméraire. Un voyage surprenant, rempli de rencontres inattendues, de personnages étonnants. Un magnifique album coloré, aux dessins drôles et vifs ; et une belle histoire qui développe l'imaginaire et donne envie d'aller voir ailleurs… HULUL Arnold Lobel  NOIRE COMME LE CAFE, BLANC COMME LA LUNE Pili Mandelbaum  Maman est noire comme le café, Papa est blanc comme la lune... non, comme le lait! Et moi, je suis café au lait! Un album qui traite avec délicatesse et humour de la difficulté d'accepter sa différence. ROUGEJAUNENOIREBLANCHE Brigitte Minne  Rouge, Jaune, Noire et Blanche sont quatre amies. Ensemble, elles aiment se retrouver pour jouer dans leur cabane construite dans un arbre. Mais un jour, Rouge décide que l'arbre est à elle, la cabane aussi et que c'est elle qui commande ! Ses amies n'ont pas tout à fait la même conception de l'amitié... LA PETITE FILLE DU LIVRE Nadja  "C'était l'histoire d'une petite fille qui vivait chez une dame près de la forêt." Une femme écrivain travaille sur son livre et dessine cette petite fille. Mais cette petite fille inventée, ne fait-elle partie que de son livre? LE VOYAGE D'OREGON Rascal  Etre différent des autres ce n'est pas si facile que ça à assumer. Durant son voyage pour ramener l'ours Oregon dans sa forêt natale, Duke parviendra t-il à s'accepter tel qu'il est ? Un livre tout en douceur sur la différence à travers l'amitié d'un ours et d'un nain de cirque. LE VOYAGE DE CORBELLE ET CORBILLO Yvan Pommaux  Comme Corbelle s'ennuie, Corbillo lui propose un voyage. Il est comme ça, Corbillo, pour elle, il est prêt à tout. A tout quitter, à partir à l'aventure. Ils imaginent déjà les soirées à la belle étoile et leurs sacs remplis de beaux souvenirs. L'amour, ça fait faire des folies, assurément. Il faut déjà trouver une destination, ni trop froide ni trop pluvieuse. Il faut se débarrasser des amis collants comme Corbek. Et enfin, on peut partir au hasard pour aller boire des citronnades et dormir dans les oliviers, les ailes dans les poches. Pas tout à fait dans les poches, car le danger guette. Heureusement le ciel est peuplé de gens épatants qui vous aident et vous donnent le goût des voyages... RAFARA Anonyme  On raconte que la petite Rafara vivait avec sa famille dans son village d'Afrique. On raconte qu'un jour, ses deux soeurs l'ont abandonnée pendant la cueillette des morelles dans les bois. On raconte aussi que Rafara vécut alors une histoire extraordinaire, qu'elle fut capturée par un monstre et que seule la magie l'aida à s'échapper. On raconte de très belles choses encore dans les petits villages d'Afrique... LE JOUEUR DE PIPEAU D'HAMELIN Bernard Noël  C'est dans la ville d'Hamelin que les rats se sont installés et rongent tout sur leur chemin. Qui peut les faire détaler ? -Moi, dit soudain un inconnu, - Grâce à ma flûte, c'est certain, - J'éloigne les rats de vos rues. -D'accord ! promirent les élus. Mais devinez ce qu'il advînt... L'ODEUR DU POULET FARCI Eglal Errera  C'est un hiver comme on n'en a jamais connu aux confins de l'Arabie. Dans le pays de Kannema-kanne où vit Sélim, le magicien au coeur généreux, même l'eau du lac a gelé. Mounir le pêcheur part à Bagdad chercher du travail car sa famille meurt de faim. Aux abords du palais, il s'arrête, épuisé, devant une belle demeure. Une délicieuse odeur de poulet farci vient lui chatouiller les narines. Hélas, la maîtresse de maison est une harpie. Quand elle s'aperçoit de la présence de Mounir, elle l'accuse d'avoir volé l'odeur de son poulet. Elle est décidée à la faire condamner par le calife. Seul Sélim le sage peut secourir Mounir. PATTE-BLANCHE Marie-Aude Murail  Sur les terres enneigées du roi Louis rôde une étrange créature. On dit qu'elle crache du feu par la gueule et que des flammes lui sortent des yeux. C'est un loup, rusé, puissant, un loup blanc comme on n'en voit qu'un tous les cent ans. Messire Johan est le chasseur le plus enragé du pays. Sa femme va bientôt accoucher et lui n'a que ce loup en tête. Il veut le tuer et gagner les dix mille écus promis par le roi. Mais si ce loup était magicien ? Et s'il faisait un terrible don à l'enfant qui va naître ? KAKINE POULOUTE Nathalie Brisac  " Papa a dit : - Ils arrêtent tous les Pouloutes. Sa voix n'était pas du tout rassurante. Maman aurait dû pleurer, mais j'étais là, elle n'a pas pu. Etre arrêté. C'est comme la montre de Papy quand elle s'arrête. Après, elle ne marche plus, le temps s'arrête. Etre arrêté... On ne peut certainement plus marcher. On peut s'arrêter de vivre, je le sais. Pendant quelques jours, ils n'ont plus rien dit. " La seconde guerre mondiale vu à travers les yeux d'une petite fille, où l'on comprend que derrière les "Pouloutes" ce sont les juifs dont l'auteur nous parle. LE PLUS BEL ENDROIT DU MONDE Ann Cameron  Je m'appelle Juan et j'habite dans les montagnes du Guatemala. Mon père et ma mère ne peuvent pas s'occuper de moi, alors je vis chez ma grand-mère avec beaucoup d'autres cousins. Ma grand-mère m'a appris à cirer des chaussures et je me suis installé à côté de l'Office du Tourisme de San Pablo. C'est amusant de travailler mais je me demande comment ça ferait d'aller à l'école avec les autres? LA SANTE SANS TELE Sophie chérer Sujet : La violente tempête de 1999 a détruit l'installation télévisée des parents de Mathilde. Sans télévision, celle-ci se sent différente des autres. La découverte d'un poste jeté par les voisins parce que "la télé leur a fait du mal", va exciter sa curiosité. Elle aimerait bien comprendre pourquoi et comment la télévision peut faire du mal...
Commentaire : Humour et bon sens se côtoient dans ce court roman qui traite de l'emprise de la télévision sur les familles d'aujourd'hui. L'humour du récit est d'ailleurs accentué par des dessins en noir et blanc, caricatures drôles et parlantes. Le roman est entièrement construit autour de la télévision, jusqu'aux titres des chapitres qui sont des noms d'émissions, ou, pourraient l'être! Par les yeux de Mathilde, notre jeune lecteur découvre les méfaits de cette institution et son influence sur le comportement de chacun. Les adultes ont également leur rôle à jouer car, aux côtés de Mathilde, ils sont les artisans d'une solution constructive pour soigner le mal de la télé. Albert Lamorisse  Au sud de la France, là où le Rhône se jette dans la mer, il est un pays presque désertique appelé la Camargue, où vivent encore des troupeaux de chevaux sauvages. Crin-Blanc était le chef d'un de ces troupeaux. Mais un jour les hommes décidèrent de le capturer et, ce jour-là, l'histoire de Crin-Blanc parmi les hommes commença. Seul un petit garçon, lui aussi très sauvage, comme Folco pourra l'apprivoiser. Commence alors une très belle histoire d'amitié entre le cheval et le petit garçon... DOMMAGE QUE CE SOIT UN SECRET Guillaume Le Touze  Elise a beaucoup changé en un an. Basou a du mal à la reconnaître. Mais peut-être aussi qu'il n'est pas très pressé de la reconnaître, à cause de la terrible humiliation qu'il lui a infligée, l'été dernier, avec son ami Régis. Elise, elle, semble avoir oublié cette histoire. En tout cas, elle n'en parle pas. Elle se montre très gentille avec Basou. Elle est même d'accord pour lui révéler le secret qu'elle a découvert. A condition, bien sûr, que Basou passe quelques épreuves pour prouver qu'elle peut avoir confiance en lui. Mais Basou, peut-il avoir confiance en elle ? En Elise ? L'AUTOGRAPHE (  coup de coeur de Mme T.)Susie Morgenstern  Quand la maîtresse demande aux élèves d'apporter leur objet le plus précieux, Hermine n'hésite pas une seconde et montre son autographe de Rostropovitch, musicien de génie. Mais les enfants se moquent d'elle, ils ne s'intéressent pas au génie d'un musicien. La maîtresse leur demande alors quelles sont les personnes qu'ils admirent vraiment. Et là, Hermine va de surprise en surprise. AIR MARIN Elisabeth Motsch  Quand Adrien reçoit une carte postale de Bretagne avec une petite algue collée sur l’enveloppe, il remarque tout de suite que sa lettre a un parfum particulier. Un parfum plutôt agréable. Il se souvient alors de toutes les odeurs qu’il connaît : de celles qu’il aime, mais aussi de celles qu’il déteste. Son amie Alex a aussi un parfum préféré, mais elle refuse de lui dire lequel. Plus Adrien y pense et plus il a envie de savoir ce que c’est. CENT VINGT-QUATRE Gérard Pussey  La garderie du mercredi est un véritable supplice pour Alec, Léo et Benoît, bouclés dans la cour de l'école Marcelin-Marcel. Un jour, surgit Cent Vingt-Quatre, une minuscule fillette, pétulante et fantaisiste, habillée comme un clochard. Très vite, elle s'impose à eux comme un véritable chef de bande. Ils vont vivre ensemble des aventures qui font de leur mercredi un jour que les garçons attendent maintenant avec impatience. Mais Alec, Léo et Benoît - qui sont tombés sous le charme de Cent Vingt-Quatre - s'interrogent : Qui est-elle réellement ? HALTE AUX LIVRES ! Brigitte Smadja  Il arrive parfois aux parents de se tromper complètement au sujet de leurs enfants. La maman de Basile, par exemple, est persuadée qu'il adore les livres et qu'il les dévore. Et c'est faux. Basile n'a lu aucun des innombrables livres qu'on lui a offerts. Il a par contre rêvé de les voir transformés en assiettes, pour pouvoir les lancer contre les murs de sa chambre. Les livres le dépriment. Mais Basile ne tient pas â le dire. Un jour, pourtant, le drame éclate. A cause d'une ampoule au pied qui fait très mal. QUI PERD GAGNE Sophie Tasma  Louise a neuf ans. Ses parents sont les gardiens d'une grande propriété entourée d'un parc. Louise n'a aucun ami mais elle a un ennemi, Lucien, le fils des propriétaires. Et un véritable ennemi, ça occupe autant qu'un meilleur ami. Lucien n'est là que pendant l'été et alors, pendant trois mois, c'est la guerre. L'été dernier, il est parti sur un coup d'éclat. Louise a eu toute l'année pour ruminer sa vengeance. NOUGATINE Philippe Dumas
En attendant les cahiers de piscine et de tennis de Jean (et peut-être même son cahier de grammaire !) voici son A B C d'équitation qui pourra plaire à tout ceux qui préparent leur première étoile. L'auteur de ce petit livre est le propre père de Jean. Il est aussi moniteur diplômé d'équitation. Il doit donc savoir de quoi il parle. Brenda Z. Guiberson  "Hôtel cactus", une histoire dont le héros est une plante! La vie du cactus Saguaro, au fil des saisons et des ans, croise le chemin de nombreux animaux. Les images aux couleurs vives accrochent l'oeil. ...Et les enfants ne sont pas les seuls à en savoir plus à la fin du livre! ENGANE, TAUREAU DE CAMARGUE En Camargue, les troupeaux de taureaux paissent dans d'immenses zones marécageuses. Au printemps, naissent les petits veaux. Pierrot et son père, le manadier, parcourent leurs terres à cheval pour veiller sur leurs bêtes et repérer les naissances. Soudain, l'enfant aperçoit un petit veau tombé à l'eau... MA POULE, MES POUSSINS Karen Wallace  Une poule sur un mur qui picotait du pain dur... Ma poule à moi danse. Deux pas en avant, un pas en arrière. Ma poule mène une vie tranquille dans son poulailler confortable, sous la garde vigilante du coq. Une vie de coq en pâte. Pourquoi ma poule ne s'envole-t-elle pas ? Comment mange-t-elle sans dents ? Comment fait-elle sa toilette ? Que mange-t-elle ? Une petite histoire pour en savoir plus sur la vie privée de ma poule. | ||
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 Les poésies, la plupart du temps, écrites par l'enseignante au tableau, sont copiées par les élèves sur leur cahier de poésies. Si un élève n'a pas fini de la copier durant le temps donné, il a la possibilité de prendre le classeur de poésies (situé dans la classe et dans lequel figurent toutes les poésies) pour finir pendant les moments où il a terminé un travail. Ou bien alors chez lui en venant sur le blog. (01/2010) Suite au changement de notation, les élèves seront à présent évalués suivant la nouvelle "méthode" : 1 = acquis (poésie correctement apprise et récitée avec le ton) 2 = à renforcer (quelques erreurs ou oublis de récitation ou de ton) 3 = en cours d'acquisition (erreurs ou oublis nombreux, ton pas suffisamment mis pour réciter) 4 = non acquis (poésie non apprise ou beaucoup trop d'erreurs ou d'oublis, pas du tout de ton). Chaque fois, 2 évaluations seront effectuées : -la 1ère concernant la récitation de la poésie (compétence évaluée = "dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes") -la 2ème concernant la copie de la poésie (compétence évaluée = "copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation"). ___________________________________________________________________ Trois microbes, sur mon lit, Se consultent bien assis. L'un s'appelle Varicelle Il parle d'une voix de crécelle. L'autre s'appelle Rougeole Et prend souvent la parole. Et le troisième, Oreillons, Ressemble à un champignon. Ils discutent pour savoir Lequel dormira ce soir Dans mon beau petit lit blanc. Mais fuyons tant qu'il est temps ! Ces trois microbes ma foi, Dormiront très bien sans moi. Jean-Louis Vanham ___________________________________________________________________
La nouvelle année Nouvelle année, qu'as-tu dans ta besace ? Douze garçons, tous forts et courageux. Douze garçons pour vous servir Madame, Douze garçons pour vous servir Monsieur. Les trois premiers sont souvent en colère. Les trois suivants savent rire et chanter. Les trois suivants remplissent vos corbeilles, Monsieur, Madame et même vos greniers. Les trois derniers, tout ce qu'ils ont à faire, Tout en pleurant, ils enterrent leur mère. Ne pleurez plus, holà ! mes douze mois, Morte l'Année, l'Année vit, me voilà ! Louisa Paulin
____________________________________________________________________ Chahut Sur le chemin de l’école, Les crayons de couleur Sautent du cartable Pour dessiner des fleurs. Les lettres font la fête Debout sur les cahiers, Elles chantent à tue-tête L’alphabet des écoliers. Ciseaux et gommes Sèment la zizanie, Ils laissent sur la route Tout un tas de confettis. Entends-tu, ce matin, Le chahut sur le chemin ? C’est la rentrée qui revient ! Véronique Colombé
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Notre école Notre école est une des plus grandes parmi celles qui se trouvent aux alentours. A la rentrée scolaire 2009/2010, suite à une ouverture, nous passons à 14 classes. Effectif des enseignants = 18 (enseignants à plein temps + enseignants à mi-temps + enseignante de la classe d'adaptation + le directeur). Effectif des élèves = 341 (au 03/09/09). 2 cours distinctes séparent les élèves du cycle 2 et du cycle 3, chacune ayant son entrée :
L'entrée des élèves du cycle 2. L'entrée des élèves du cycle 3.
Les classes de l'année 2009/2010 : Cycle 2 : - 2 CP - 2 CP/CE1 - 2 CE1 Cycle 3 : - 2 CE2 - 1 CE2/CM1 - 2 CM1 - 3 CM2 Suite à l'ouverture de la 14ème classe, l'école subit des changements : - la BCD, située en rez-de-chaussée du côté de la cour des cycles 3, devient une classe (de CM1 cette année) - la BCD est donc déplacée dans une des salles du gymnase. (des photos à venir prochainement) Effectif de la classe (au 03/09/09) : 26 élèves
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Les élèves sont amenés à produire des écrits selon les différents projets ou étude de textes ou livres sur lesquels nous travaillons mais aussi à partir d'un thème, d'une image, poster, reproduction de tableau d'artiste, portrait, objet, musique, ... Vous trouverez dans cet article des textes produits par les élèves. __________________________________________________________ 15 mars 2010 "Pourvu que rien ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. Productions individuelles: * Pourvu que rien de grave ne se passe car à la météo, ils ont annoncé qu'une tempête va arriver sur la région donc je suis terrifiée parce qu'il se trouve que je n'ai pas envie de perdre ma famille. (Héléna) * Pourvu que rien n'arrive à Neil Armstrong pendant la conquête de l'espace et qu'il revienne sur Terre en un seul morceau avec son équipe bien sûr parce qu'il peut y avoir des espions qui trafiquent le contrôle du vaisseau. (Mathis) __________________________________________________________ 11 mars 2010 "Beaucoup trop de ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. Productions individuelles: * Beaucoup trop de grenouilles jaunes sont toxiques, il ne faut pas les toucher on pourrait attraper des maladies. (Elodie) * Beaucoup trop de baleines sont en train de disparaître dans les océans car les hommes n'arrêtent pas de les chasser" (Alice) Production collective : Beaucoup trop de cadeaux sont donnés aux enfants à Noël et à leurs anniversaires, les tiroirs et bacs à jouets débordent terriblement donc finalement ils ne savent plus avec lesquels s'amuser et les apprécient moins. __________________________________________________________ 08 mars 2010 "Est-il vrai que ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. (La partie de phrase "j'ai entendu dire" a été donné aux élèves par la maîtresse afin que les élèves puissent continuer à enrichir leur phrase). Productions individuelles: * Est-il vrai que la mer cache des pierres précieuses dans les eaux profondes car j'ai entendu dire qu'un pêcheur en avait trouvé une et qu'elle vaut des millions. (Alice) * Est-il vrai que les requins peuvent être inoffensifs avec l'homme dans les eaux sous marines parce que j'ai entendu dire qu'un plongeur est allé en nourrir. (Alexandre) *Est-il vrai que la maîtresse fait une classe découverte au Sénégal car si c'est le cas je pourrai aller voir mon ami. (Carla) * Est-il vrai que demain à Bordeaux il y a un match de foot car je pourrai demander à un joueur bordelais un autographe et après je le montrerai à tous les supporters, ensuite je le mettrai dans mes objets précieux. (Clément) Production collective : Est-il vrai que tous les chimpanzés ont une bonne mémoire car aux informations, au cours d'une expérimentation, ils arrivaient à se souvenir de tout ce qu'ils avaient appris la veille. __________________________________________________________ 04 mars 2010 "Ensemble nous ne ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. Productions individuelles: * Ensemble nous ne descendrons pas de la montagne avant six heures car nous regarderons le coucher du soleil. (Thomas) * Ensemble nous ne pourrons pas bien dormir car ma petite soeur pleure, crie et réveille tout le monde. (Leïla) * Ensemble nous ne voulons pas aller au ski car il fait beaucoup trop froid et que nous préférons aller à la plage. (Alice) * Ensemble nous ne pourrons pas aller au tennis parce qu'il a plu donc on travaillera à l'école. (Mathieu) Production collective : Ensemble nous ne pourrons jamais nous perdre dans la forêt car nous avons une boussole et une carte, nous pouvons donc partir nous promener sans crainte. ___________________________________________________________ 24 février 2010 "Aujourd'hui au tennis ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. * Aujourd'hui au tennis j'ai vu Roger Federer qui est suisse, je l'aime bien parce qu'il a gagné le tournoi de Roland Garros en 2009. (Clément) * Aujourd'hui au tennis j'étais dans un groupe où il n'y avait que des garçons, nous avons fait trois tours de terrain puis des petits matchs : au début il y a eu égalité puis j'ai gagné. (Mathis) ___________________________________________________________ 04 février 2010 "A la lueur de la lune ..." Faire une seule phrase à partir d'un début imposé. * A la lueur de la lune, on voit des petits animaux nocturnes sortir de leur habitat, ils viennent manger les petites fougères. (Anaïs) * A la lueur de la lune le gros chien de mon voisin profite d'aller manger mes poules endormies. (Leïla) * A la lueur de la lune on peut apercevoir de lumineuses étoiles qui se reflètent dans le lac. (Flavie) * A la lueur de la lune, les loups garous poussent des cris à glacer le sang, puis ils sortent de leurs cachettes pour faire des victimes. (Mathis) * A la lueur de la lune nous regardons dans notre télescope et nous observons la carte du ciel. (Clément) *A la lueur de la lune nous nous sommes perdus dans la forêt sombre. (Alexandre) ____________________________________________________________ 1er février 2010 Production à partir de l'image suivante (image donnée en noir et blanc):     (peinture du Douanier Rousseau)* En été, j'adore venir dans la jungle jouer de la guitare sur un tigre sauvage, toutes ces fougères, ces arbres et ces fleurs m'éblouissent. Tous les lions me regardent danser et chanter. (Leïla) ____________________________________________________________ 15 octobre 2009 Production à partir de l'image suivante :
* Aujourd'hui j'ai vu une petite fille à l'école qui avait un bonnet d'âne. Ma mamie m'a dit que lorsqu'elle était petite on les tapait à coup de règle et que si elle travaillait mal, la maîtresse mettait un bonnet d'âne pour ridiculiser l'élève. (Cloé) *Une petite fille très paresseuse et très jolie est punie. Elle a dormi en classe au lieu de travailler. La maîtresse lui a mis un bonnet d'âne et une étiquette de paresseuse, lui a fait faire le tour de la cour et lui a tapé sur les doigts avec une règle en fer ! (Emma) * La petite fille n'a pas écouté la maîtresse qui n'est pas contente, alors elle lui a mis un bonnet d'âne. Elle a du aussi faire trois tours de cour. (Camille) _____________________________________________________________ 08 octobre 2009 "J'invente un mensonge invraisemblable". * Aujourd'hui ma trousse s'est mise à danser et mes crayons à dessiner. Maintenant je me repose parce qu'ils font tout à ma place ! (Elsa) * Hier mon lapin s'est mis à aboyer ! Aujourd'hui il a miaulé ! Quand j'ai dit à maman que ce lapin était bizarre, elle a dit qu'on irait voir un spécialiste. (Blanche) * J'ai vu une baleine sur la plage qui portait des lunettes de soleil ! Elle faisait la grasse matinée avec ses copines. Elles portaient des maillots de bain ! (Dorian) _____________________________________________________________ 1er octobre 2009 "Qu'avez vous appris lors de la sortie à Durance Granulats" ? * Pendant la sortie à Durance Granulats j'ai vu une énorme pelleteuse qui descendait à 17 mètres de profondeur sous l'eau. On est allés sous un petit chapiteau, et on a regardé un film de Durance Granulats, il nous a expliqué à quoi servent les granulats : à construire des écoles, des maisons et des immeubles. (Alice) * A Durance Granulats j'ai vu la grosse pelle blanche qui va à 165 mètres de profondeur sous l'eau. Il y a toutes sortes de granulats : des petits et des grands, ils servent à construire des maisons, des immeubles... (Flavie) *A Durance Granulats j'ai appris que les oiseaux ne mangent pas la même nourriture. Après, j'ai fait des mandalas naturels avec : des branches d'arbres, des graviers, de la terre. Il parait qu'il va y avoir un nouveau lac en 2010. J'ai vu différents granulats : des petits, des moyens, des grands. Ils servent à construire des maisons, des immeubles, des villes, des routes, ... (Thomas) * A Durance Granulats, j'ai appris comment se ramassaient les granulats. Ils se trouvent au fond de l'eau. Une grosse pelleteuse qui peut atteindre 17 mètres de profondeur les ramène à la surface. (Diana) _____________________________________________________________ 24 septembre 2009 La production devait commencer par le début de phrase suivant : "Dans le grenier ..." * Dans le grenier j'ai trouvé un vieux livre tout poussiéreux sur une étagère. Dans ce livre, il y avait une carte qui indiquait où se trouvait un grand trésor mais elle était si fragile qu'elle s'est déchirée et je n'ai pas pu partir à l'aventure. (Camille) * Dans le grenier de grand-père, il y a des choses mystérieuses. Un jour j'y suis allée et j'ai enfin découvert ce qui s'y passait. C'était les rats qui semaient la zizanie ! (Héléna) * Dans le grenier j'ai trouvé une caisse. A l'intérieur il y avait des vieux livres et une pièce en or. Depuis je la garde dans mon porte-monnaie. (Leïla) _____________________________________________________________ 21 septembre 2009 La production devait contenir "fête foraine". * La fête foraine est un endroit avec plein de manèges pour nous les enfants. J'y suis allée avec mon papa. On a fait le jeu où on doit éclater les ballons et j'ai gagné la peluche de Tom et Jerry. (Diana) ______________________________________________________________ 17 septembre 2009 La production devait contenir le mot "grippe". * La grippe A circule sur la planète. (Jimmy) * Ma petite soeur est malade car elle a 39,3° de fièvre ce matin, peut-être qu'elle a la grippe A. Mamie Rosie l'a attrapé aussi, on ne l'a pas vu de toute la semaine. (Anaïs) * Les microbes de la grippe A volent dans l'air. Il faut se protéger pour ne pas l'attraper. (Elsa) ________________________________________________________________ 14 septembre 2009 A partir du poster suivant, les élèves laissent libre court à leur imagination :
* Aujourd'hui, je suis allée en Afrique. J'ai observé une dame qui était africaine. Elle avait des habits drôlement originaux. Elle portait un vase sur sa tête et un enfant sur son dos. (Cloé) * Une dame et son bébé traverse la savane. Ils veulent boire à la rivière. Ils sont à bout de forces parce qu'ils ont marché longtemps. (Dorian) * En Afrique, il existe un petit village dont les maisons sont constituées de paille. Là bas, les gens sont très gentils et très aimables. Un jour, j'y suis allé et ils m'ont donné un talisman. C'était le talisman en or de l'Afrique sacrée. (Mathis) | ||
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Sortie du 25 septembre 2009 Durance Granulats Départ de l'école à 11h30, direction le plan d'eau de Plantain pour pique-niquer.
Les élèves, mis par groupe de 4 ou 5, ont reçu un questionnaire à remplir tout au long des différents ateliers :
Sous un chapiteau, les élèves ont ensuite eu des explications sur Durance Granulats : à quoi sert l'extraction des granulats, où on les trouve, le futur projet de réserve naturelle qui remplacera le chantier lorsque celui-ci sera terminé... :
Présentation dans des bocaux des différentes tailles des granulats : des plus petits (sable) aux plus gros (galets) et leur utilité.
Des granulats, on en trouve dans le dentifrice, certains médicaments, la peinture ... Retour à la case départ : au plan d'eau du Plantain pour un atelier sur les oiseaux (leur particularité, la forme de leur bec adapté à leur alimentation,...). Lors d' un jeu de relai, chaque élève a reçu une carte avec le dessin d'un oiseau ; par équipe, ils devaient aller chercher le plus vite possible la carte de l'aliment qui lui était associé. Nouvelle étape : visite de la carrière.
Pour finir : atelier land art avec des granulats et autres éléments naturels pour créer des mandalas.
Avec ses 4 sites dans les Bouches du Rhône et son site dans le Var, Durance Granulats :
Avec plus de 2 millions de tonnes vendues par an, Durance Granulats est le leader des granulats pour le grand pays d'Aix en Provence. Avec plus de 200 000 tonnes de déchets du BTP recyclés par an, Durance Granulats est un des précurseurs et leaders du recyclage dans les Bouches du Rhône. A quoi sert un granulat ? Les granulats sont des petits morceaux de roches destinés à réaliser des ouvrages de travaux publics, de génie civil et de bâtiments. On en a donc besoin tous les jours!
Site pour plus d'infos sur Durance granulats : http://site-dg.iticsolutions.com | ||
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De l'olivier à l'huile d'olive (article en cours) Mardi 10 novembre 2009, notre classe est allée ramasser des olives dans le village. Encadrée par la police municipale, accompagnée par des élus du conseil municipal et une maman accompagnatrice (qui ont travaillé eux aussi), la cueillette a été bonne puisque les élèves en ont récolté 60 kg. La classe de CP/CE1 de Mme M. qui participe aussi à ce projet en a ramassé la même quantité, soit un total de 120 kg d'olives !
Jeudi 19 novembre 2009 nous irons au moulin de Velaux afin de les transformer en huile.
Les étapes de la fabrication de l'huile d'olive (olive : noyau + eau + huile) 1/Les agriculteurs (ou les particuliers) apportent leurs olives au moulin. 2/Le jour même ou le lendemain, on pèse les olives, tout en enlevant les feuilles (qui donnent de l'amertume), grâce à un aspirateur à feuilles. 3/On laisse les olives 5 jours dehors. 4/On lave les olives. 5/On passe les olives (avec les noyaux) sous la meule du moulin pendant 25 minutes : on écrase les olives. La meule est composée de 2 pierres de 2,5 tonnes chacune. 6/La pâte ainsi obtenue est étalée sur des grandes plaques rondes ; puis ces plaques sont empilées les unes sur les autres. 7/On presse alors les plaques empilées les unes sur les autres grâce à une machine. Cette presse sépare l'huile de l'eau. *L'huile est alors recueillie et directement acheminée dans des cuves. *L'eau ainsi obtenue s'appelle "margine" ou "eau de végétation". Elle est utilisée comme engrais, fertilisant pour la terre. Elle est très riche en azote : il faut faire attention à ne pas en déverser une trop grande quantité dans un ruisseau (ou rivière), car elle peut tuer les poissons et favoriser la prolifération d'algues. *Le troisième élément issu de cette presse est une pâte sèche appelée "grignon". Elle est composée de noyaux + pulpe + peau ("extrait sec de l'olive"). Cette pâte sert de combustible de chauffage (le moulin se chauffe d'ailleurs grâce à ce combustible) ou d'engrais. Rien ne se perd dans la fabrication de l'huile d'olive, tout est réutilisé. 8/On laisse décanter l'huile dans des cuves en inox (de 5000l à 10 000l) pendant 4 à 5 semaines dans une salle qui doit garder une température constante. 9/ Enfin, on procède à la mise en bouteilles. Pour information : le moulin de Velaux a produit l'an dernier 77 000 litres d'huile à partir de 440 tonnes d'olives. (prochainement des photos de notre sortie seront rajoutées) | ||
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CLASSEDECOUVERTE Du 30 novembre au 05 décembre 2009 Centre de BIABAUX à St Michel l'observatoire 
Le centre de Biabaux : Le centre a une capacité d'accueil de 4 classes mais aux dates où nous y serons, il n'y aura que nous.
A gauche : le bâtiment des dortoirs A droite : la salle de spectacle Au fond : bâtiment avec les salles de classe Les cuisines et le réfectoire (3 salles de restauration qui communiquent les unes avec les autres).
Deux des salles du réfectoire Les repas sont préparés sur place par un cuisinier.
Salles où se préparera la comédie musicale (écriture des chansons/enregistrement bande son, ...). Bâtiment au centre : salle de spectacle A droite : dortoirs 1er plan : tables extérieures situées devant le réfectoire
A côté des salles de classe :
Une des salles de classe Chambres : (capacité : 3 à 7 lits par chambre) Les chambres sont réparties sur 3 niveaux. A chacun d'entre eux il y aura 1 maîtresse et un animateur.
Sanitaires :
Environnement :
Dauphin, village médiéval (où sera organisé un rallye photo)
Journal de bord de la classe découverte :
Lundi 30 novembre 2009 :
Vos enfants sont arrivés à bon port et ont fait la connaissance de nos 4 animateurs qui nous encadreront tout au long de notre séjour : Simon et Emilie pour la classe des CE2 B puis Charly et Aurélie pour les CE2A. Les enfants ont pris possession des lieux, en découvrant leur chambre et en déballant leurs affaires dans les armoires puis en faisant une visite complète du centre. Ensuite, ils ont chanté et fait des petits jeux afin que les animateurs les connaissent un peu mieux.
Au repas, tout le monde a bien mangé. Comme le temps se dégageait et que le soleil a bien voulu daigner venir nous rendre visite, les élèves ont profité de leur temps libre pour investir le grand champs !
Vers 14h, le metteur en scène et le musicien ont donné aux élèves des explications sur l'organisation de la semaine et la création de la comédie musicale. Puis chaque classe à tour de rôle a effectué des petits jeux théâtraux (jeux de scène, de voix,... devenir une bouteille plastique, une canette, des bocaux en verre, ... ce qui a donné lieu a des scènes cocasses !!
Après le goûter, et une petite récréation, les élèves ont regagné leur salle de classe pour commencer leur carnet de bord.
L'heure des douches approche (car au moment où nous écrivons il est 17h30) et la classe du CE2B doit être opérationnelle vers 18h30 pour assister au début de la séance d'initiation à l'astronomie qui se poursuivra après le repas. Les CE2A auront quant à eux une veillée chants.
Mardi 1er décembre 2009 :
Les enfants ont bien dormi, après une excellente veillée astronomie au cours de laquelle les CE2b ont pu observer la lune depuis un téléscope : mémorable ! Ce soir c'est au tour des CE2a.
Aujourd'hui, nous avons écrit les paroles de nos chansons (ça déménage !) et nous avons fait un rallye photo dans le village de Dauphin : jolies ruelles et vue imprenable sur la montagne de Lure enneigée.
Les enfants continuent à bien manger. Ce soir, ils sont bien occupés à écrire une lettre à leur famille et à tenir leur carnet de bord, avant d'aller prendre une bonne douche !
Encore une bonne journée bien remplie !
Mercredi 2 décembre 2009 :
Encore une journée exceptionnellement ensoleillée. Et c'était tant mieux parce que notre traversée des terres du Seigneur D'Ardennes a été plutôt mouvementée... Entre la sorcière Elébore, le bûcheron Henri, les Trolls, le chien à trois têtes, l'arbre magique, le pont ensorcelé et le gui porte bonheur,...nous avons eu beaucoup à faire!!! Petit avertissement aux parents: tous les enfants sont passés sous les racines de l'arbre magique qui exauce les voeux (à bon entendeur!)
Et puis grand moment: début des enregistrements. Nous terminerons demain.
Pour couronner le tout, steak haché et frites à midi!
Bref encore une journée formidable.
Jeudi 03 décembre 2009 :
Ce matin les enfants se sont réveillés de bonne humeur et sont allés souhaiter un bon anniversaire à Piadora. Mais anniversaire pluvieux, très très pluvieux !! Le temps nous a donc obligés à faire des activités à l'intérieur : petits jeux littéraires et autres, chants et papier mâché. Les kaplas ont énormément de succès ! RAS pour l'activité comédie musicale : les chansons sont toutes enregistrées et les mises en scène prêtes, il ne reste plus qu'à peaufiner et continuer à répéter. Ca travaille dur !
Ce soir, veillée contes animés par nos extraordinaires animateurs ! Nous sommes sûres qu'elle sera aussi réussie et appréciée des enfants que celle d'hier soir. Vos chers bambins se sont lancés des défis au cours d'un grand jeu : "les 1001 cailloux" qui a remporté un vif succès et qui a été très animé.
Demain déjà les valises et contrairement à ce que vous dit notre cher directeur, nous ne sommes pas pressées de rentrer !
Vendredi 04 décembre 2009 :
Réveil au son du violon, comme d'hab... Puis grand beau temps pour notre dernière journée. Ce matin, visite d'une borie lors d'une belle balade. Vue magnifique sur Lure et autres sommets. De retour au centre, les enfants ont laissé libre cours à leur imagination pour construire des bories.
Cet après-midi, grande répétition générale.
Et enfin, pour clore le séjour en beauté, il est prévu ce soir une surboum orchestrée par les animateurs, qui initieront les enfants à des danses folkloriques.
A demain. Surtout n'oubliez pas de venir chercher vos petits... et à l'occasion, vous pourrez aussi les applaudir pour leur représentation.
Samedi 05 décembre 2009 : Jour J !
Spectacle :
"Déchet nons nous !"
Tableau 1 : Dans la cuisine, les déchets sont heureux d'aller au recyclage. Tableau 2 : Les déchets évoquent leur origine : leur matière première. Tableau 3 : Dans l'usine de recyclage, les déchets sont transformés. Tableau 4 : Les déchets revivent sous un nouvel aspect.
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LECTURES CADEAU Il s'agit de proposer aux élèves un texte littéraire, texte long qui sera lu en classe (en lecture suivie) par l'enseignant. Parce que même en CE2, les enfants ont encore besoin qu'on leur lise des histoires, il semble important d'installer de façon régulière un moment fort où ils découvrent collectivement un texte littéraire. Ils sont accompagnés dans la découverte de livres qu'ils ne pourraient pas lire seuls pour certains d'entre eux. Les livres sont variés afin que les enfants puissent comprendre et ressentir combien la littérature peut-être à la fois source d'enseignement, mais aussi de plaisir, d'émotions et d'échanges. Découvrir des livres, partager une culture littéraire commune, partir à travers les époques et les lieux, rêver, vivre et ressentir des émotions à travers différents personnages et aventures contribuent à donner le goût de lire. Certains livres ne seront volontairement pas lus dans leur intégralité afin de susciter l'envie de lire chez les élèves... _________________________________________________________________________________________ En ce moment : Le petit prince Antoine de St Exupéry
J'ai ainsi vécu seul, sans personne avec qui parler véritablement, jusqu'à une panne dans le désert du Sahara, il y a six ans. Quelque chose c'était cassé dans mon moteur. Et comme je n'avais avec moi ni mécanicien, ni passagers, je me préparai à essayer de réussir, tout seul, une réparation difficile. C'était pour moi une question de vie ou de mort. J'avais à peine de l'eau à boire pour huit jours. Le premier soir, je me suis donc endormi sur le sable à mille milles de toute terre habitée. J'étais bien plus isolé qu'un naufragé sur un radeau au milieu de l'océan. Alors vous imaginez ma surprise, au lever du jour, quant une drôle de petite voix m'a réveillé. Elle disait : ... "S'il vous plaît... dessine moi un mouton !"
Antoine de St Exupéry est né le 29 juin 1900 à Lyon et a disparu en vol le 31 juillet 1944. Il était écrivain, poète et aviateur français. Le 31 juillet 1944, à 8h25, il décolle, pour une mission de cartographie, cap sur la vallée du Rhône, retour par la Provence (mission de reconnaissance photographiques afin de tracer des cartes précises du pays, fort utiles au tout prochain débarquement en Provence, prévu pour le 15 août 1944. Il est seul à bord, son avion n'est pas armé et il emporte avec lui du carburant pour 6 heures de vol. A 8h30, est signalé le dernier écho radar. Son avion se serait écrasé près des côtes de la Provence. Il est alors impossible d'effectuer des recherches sur le terrain en temps de guerre, il est officielement porté disparu. Le mystère de sa mort : Si sa mort ne faisait pas de doute, restait à en élucider les circonstances. Sa gourmette a été retrouvée par un pêcheur en 1998 et les restes de l'avion en 2004. On sait aujourd'hui, qu'il a été abattu par un pilote allemand. _________________________________________________________________________________________ Le petit Nicolas
La maîtresse est inquiète, le photographe s'éponge le front, le bouillon devient tout rouge, les mamans ont mauvaise mine, quant à l'inspecteur, il est reparti aussi vite qu'il était venu. Pourtant, Geoffroy, Agnan, Eudes, Rufus, Clotaire, Maixent, Alceste, Joachim, ... et le petit Nicolas sont -presque- toujours sages... Un chef d'oeuvre d'humour à ne pas lire si vous n'aimez pas rire ! Et si on aime le petit Nicolas, plein d'autres livres sont disponibles (les récrés du petit Nicolas, la rentrée du petit Nicolas, le petit Nicolas a des ennuis, le petit Nicolas et les copains, les vacances du petit Nicolas, ...),... de quoi se régaler ! _________________________________________________________________________________________ Le buveur d'encre Eric Sanvoisin
__________________________________________________________________________________________ 22 ! Marie-Aude Murail
Le jeune Vladimir voulait juste faire rire. A l'occasion de la naissance du tout petit riquiqui duc Ivan, en l'an de grâce 1720, il avait composé un innocent poème plein de mots en V et de rimes en vlan ! Mais le grand-duc prit la mouche. Pour que plus personne ne reprenne en choeur le poème devenu chanson à succès, le grand-duc eut une idée formidable : interdire tous les mots contenant la lettre V. D'abord sous peine d'amende. Puis d'avoir la langue coupée. Une police spéciale de Répression du V fut créée pour surveil..., non, pour écouter les conversa... heu, les bavarda... oh, zut ! Est-ce encore possible de parler ? __________________________________________________________________________________________ Le roi des bons Henriette Bichonnier
Pour le roi Léon, une seule chose comptait, être le plus beau. Et comme il était jaloux et cruel, il tranchaient le cou à tous ceux qui osaient rivaliser de beauté avec lui. Pour être tranquilles, les sujets du roi Léon n'avaient donc qu'une solution, s'enlaidir du mieux qu'ils pouvaient... Un livre pour se tordre de rire tout au long d'une série de péripéties désopilantes. __________________________________________________________________________________________ La rivière à l'envers, Tome 1 : Tomek Jean-Claude Mourlevat
Tomek, un orphelin de 13 ans, tient la petite épicerie de son village. Un soir, une jeune-fille entre dans sa boutique et lui demande s'il vend de "l'eau de la rivière Qjar". "C'est l'eau qui empêche de mourir", dit-elle. Ainsi commence, pour le garçon, un immense voyage qui va le conduire à la forêt de l'oubli, au village des parfumeurs, sur l'île inexistante... Parviendra-t-il à retrouver Hannah, à l'autre bout du monde, là où coule, à l'envers, cette rivière fabuleuse ? Si on a aimé : pendant que Tomek partait à la recherche d'Hannah, celle-ci à aussi vécu des aventures : La rivière à l'envers, tome 2 : Hannah.
_________________________________________________________________________________________ Le hollandais sans peine Marie-Aude Murail
Vous avez de 6 à 9 ans, vous voulez réussir dans la vie et vous savez qu'il faut pour cela apprendre les langues étrangères. Mais vous ne voulez pas trop vous fatiguer. Alors lisez cette histoire, rencontrez Jean-Charles qui a pu, le même été, apprendre le hollandais, se faire dispenser de devoirs de vacances, se couvrir de gloire et jouer un bon tour à son papa. __________________________________________________________________________________________ Polly la futée et cet imbécile de loup Catherine Storr
"Polly, je vais t'attraper et te manger!" grogne le loup. Et pour cela il est prêt à tout. Magie, vieux trucs de contes de fées, il ne va rien négliger. Mais Polly est une rusée. Elle connaît ces histoires par coeur et cet imbécile de loup ne lui fait pas peur! ça, non ! Commentaire : étant un livre de lecture facile, il ne sera pas lu dans son intégralité. Composé de plusieurs petites histoires amusantes, seules quelques unes feront l'objet de la lecture cadeau, ceci dans le but de donner envie aux élèves de le lire ultérieurement. Si on a aimé : la suite des aventures de Polly dans :
__________________________________________________________________________________________ Martin Luther King Je lis des histoires vraies Dans les années 1950, Martin est pasteur à Montgomery, une ville du sud des Etats-Unis. Et il rêve d'un monde meilleur, un monde où tous les hommes seraient égaux, quelle que soit la couleur de leur peau. Toute sa vie, Martin se battra pour que ce rêve devienne réalité. ___________________________________________________________________________________________ Tistou les pouces verts Maurice Druon
Tistou s'endort toujours en classe. Alors son père qui est beau, riche et marchand de canons décide de l'envoyer à l'école de la vie. Première leçon avec le jardinier Moustache qui découvre une chose merveilleuse : Tistou a les pouces verts. Les fleurs poussent sous ses doigts ! Avec des roses à l'hôpital, du chèvrefeuille sur la prison, la ville est transformée. Mais que va-t-il arriver si les canons de Monsieur Père disparaissent sous le lierre et les églantines ? Un des plus beaux livres pour enfants à mon sens, écrit par le grand Maurice Druon. On y trouve de nombreux thèmes tels que : les injustices, le rêve, la nature, la solitude, la pauvreté, la maladie. Un livre à connaître et à avoir dans toutes les bonnes bibliothèques d'enfants. | ||
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LA PHRASE DU JOUR
Chaque matin une phrase est écrite au tableau. Les élèves la copient sur leur cahier. Ils doivent ensuite : entourer le verbe et indiquer son infinitif et son groupe, souligner le sujet et indiquer le pronom qui pourrait le remplacer, indiquer le temps de la phrase,
modifier le temps de la phrase : par exemple si la phrase donnée est au présent, elle doit être mise au futur ou à
l'imparfait, | ||
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LA DICTEE QUOTIDIENNE
Depuis plusieurs années s'est mis en place sur l'ensemble des classes de l'école une dictée quotidienne. Elle diffère par son fonctionnement selon les classes. Vous trouverez ici la façon dont nous la pratiquons dans notre classe.
Pratiquée dans une école d'un autre département depuis plusieurs années et semblant avoir fait ses preuves à long terme (une réelle évolution a été constatée car les élèves font moins de petites fautes), il nous a semblé intéressant d'essayer de la mettre nous aussi en place au sein de notre école.
Son objectif est de permettre aux élèves de s'approprier progressivement des notions fondamentales sur la langue afin d'acquérir de véritables automatismes.
La phrase doit comprendre peu de mots pour que les élèves se concentrent. L'idéal est une phrase ne dépassant pas une vingtaine mots et déclinée sur une semaine.
Organisation : Lundi : phrase de base qui sert de point de repère toute la semaine. Jours suivants : les élèves constatent les changements par rapport à la phrase précédente (quelle est la différence entre la phrase précédente et celle d'aujourd'hui ?). Verbalisation des notions sans les imposer. (A force de rencontrer ces notions régulièrement les élèves les intègrent mieux). En amenant les notions de façon "douce", et en privilégiant la discussion les enfants les assimilent mieux.
Les élèves corrigent ensuite (ce qui permet de travailler aussi la copie) et calculent leur score. Les élèves s'évaluent de manière positive, c'est-à-dire en comptant le nombre de mots justes par rapport au nombre de mots écrits (au lieu de compter le nombre d'erreurs).
Avec
la dictée quotidienne les élèves savent tous quelque chose car au cours
de la semaine la majorité des mots est reprise donc plus on avance plus
les scores augmentent. Cela est valorisant pour tous les élèves et surtout pour les plus faibles.
Exemples de dictées quotidiennes :
Lundi : L'élève cherche le verbe dans la phrase. Mardi : Il cherche le verbe dans la phrase. Jeudi : Les élèves cherchent le verbe dans la phrase. Vendredi : Ils cherchent les verbes dans les phrases.
Lundi : Le chat saute sur le lit. Mardi : Le chat saute sur le grand lit. Jeudi : Le chat saute sur la grande table. Vendredi : Le chat saute sur la jolie table.
Lundi : Ma girafe crie comme un coq. Mardi : Ma girafe crie comme un coq enrhumé. Jeudi : Ma girafe crie comme une poule enrhumée. Vendredi : Ma girafe crie comme une petite poule enrhumée. | ||
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Phrase préparée (mardi et vendredi) Les enfants ont dans leur pochette taxi une liste de phrases ("Orthographe : les 1500 mots"). Ces phrases contiennent les mots que les enfants doivent avoir appris en fin de Ce2. Les enfants doivent préparer à la maison une ou deux phrases pour chaque jour (mardi et vendredi), conformément à ce qui est écrit dans leur cahier de textes. "Préparer" signifie qu'ils ne doivent pas apprendre la phrase par coeur comme une poésie, mais l'avoir suffisamment lue et étudiée pour pouvoir l'écrire sans erreur sous la dictée en classe. Autrement dit, chaque jour la maîtresse dicte la phrase (ou les 2 phrases) qui était à préparer pour le jour même. Les enfants l'écrivent dans leur cahier du jour. Ces phrases sont assez courtes et ne présentent pas de difficulté majeure, il ne faut donc pas passer trop de temps à les préparer. Il faut prendre l'habitude de ce genre d'exercices qui font travailler la mémoire. Lorsque nous en aurons fini avec la liste n°1, nous attaquerons une autre liste et ainsi de suite. Cet exercice ne remplace pas la dictée traditionnelle du mardi : celle-ci porte sur la leçon d'orthographe de la semaine. Elle ne remplace pas non plus la dictée quotidienne qui permet de travailler d'autres compétences (voir la rubrique "dictée quotidienne"). Etude de la langue française : liste des 1 500 mots Liste N ° 1 1. Le jeune homme regarde par la fenêtre. 2. Noël est un jour de fête. 3. En hiver, on doit bien se couvrir car il fait froid. 4. Les élèves vont à l'école pour apprendre. 5. Je n'ai pas pu dormir beaucoup cette nuit avec la pluie qui est tombée. 6. Tu peux choisir le livre que tu veux. 7. Le chien a caché son os dans sa niche. 8. Je ne sais pas qui a parlé. 9. Ce crayon n'écrit plus. 10. Elle aime faire du vélo sur le trottoir. 11. Demain matin, vous irez au marché si le temps est beau. 12. Quand on est poli, on dit merci. 13. Il me faut de l'aide pour comprendre ce texte. 14. Mon grand frère voit le médecin cet après-midi. 15. Nous lui avons donné une photo de notre voyage. 16. Range ton bureau comme celui de ta soeur. 17. Lis une histoire, mais ne dors pas trop tard. 18. J'ai fini tout le potage. 19. Il y a du poisson au dîner. 20. Où vas-tu sans ton manteau ? 21. Veux-tu lire un conte ou un roman ? 22. Deux hommes lisent leur journal assis sur un banc. 23. Ne parle pas si fort. 24. La dame et son mari réparent la porte du garage. 25. Lave-moi les cheveux. 26. Ne te mets pas en retard ! 27. L'homme des cavernes chassait et la femme cueillait des fruits. 28. Tu dois venir à l'école chaque jour. 29. Regarde les jouets et choisis celui que tu préfères. 30. Je vais par là et toi ? 31. Mon père doit prendre un train à huit heures et un autre à dix heures. 32. Nous avons la même camarade. 33. Pensez à apprendre votre leçon de sciences. 34. Vous n'avez rien écouté à force de parler sans arrêt. 35. Le petit oiseau picore les miettes de pain. 36. J'ai aussi soif que si je n'avais pas bu. 37. Écris au moins quelque chose sous ton dessin, après tu pourras jouer. 38. Elle a lu l'histoire dont je lui ai parlé. 39. L'été prochain, nous passerons nos vacances au bord de la mer. 40. Il faut trouver le mot qui convient. 41. Ne dis pas ça, c'est impoli. 42. J'ai peu d'argent. 43. Il va falloir se décider à travailler. 44. Je me suis coupé la main, alors je me soigne. 45. Fais attention de ne pas te brûler avec ce fer chaud. 46. Tu dois mettre la feuille dans ton classeur. 47. Quand il y a du soleil, ça change la vie. 48. Il faut savoir les tables de multiplication. 49. La lumière me fait mal aux yeux. 50. Les voitures doivent passer au feu vert. 51. On doit toujours dire bonjour quand on entre quelque part. 52. J'ai lu mon livre puis j'ai regardé la télévision. 53. Les contes ne m'ont jamais fait peur. 54. Ne fais pas cela, c'est dangereux ! 55. Il faut répondre par oui ou non. 56. Il ne faut pas croire toutes les histoires que l'on raconte. 57. J'ai lu cent pages de mon livre. 58. Dans cette rue, il y a toujours du monde. 59. Je n'ai plus mal donc je peux courir. 60. L'enfant de ma tante est mon cousin. | ||
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Reproduction de frises géométriques Rituel sur le cahier du jour : la frise marque le début d'une nouvelle journée en séparant le travail fait précédemment de celui du jour en cours. Fonctionnement : Chaque matin : - les élèves responsables de la distribution, distribuent les feuilles sur lesquelles se trouvent les modèles des frises chaque élève : - choisit une frise - trace uniquement les 2 traits qui la délimite en laissant la largeur de carreaux suffisante pour la réaliser plus tard La reproduction de la frise s'effectue par la suite lorsque les élèves ont terminé un travail en cours (ce qui permet d'attendre que tous les autres aient fini aussi). Chaque élève a une feuille récapitulative sur laquelle ils notent les frises faites. Une frise mal reproduite n'est pas considérée comme faite, elle sera à reproduire de nouveau ultérieurement. Objectifs : -améliorer la vision de l'espace (repérage, orientation) -reproduire des figures planes sur un quadrillage -résoudre des problèmes dans l'espace ordinaire de la feuille de leur cahier en repérant les cases et les points sur son quadrillage -utiliser correctement les instruments tels que la règle et le compas -développer la maîtrise du geste -apporter du soin à ses tracés -s'essayer à des algorithmes de construction plus ou moins complexes. Des frises géométriques dans la vie de tous les jours De nombreuses frises géométriques nous entourent au quotidien : décorations sur vaisselle (plats, assiettes,...), carrelages, parquets, tapis, meubles, décors/ornements muraux ou architecturaux, ... En voici des exemples :             Même si nous ne sommes plus vraiment dans les frises, sachez que la nature aussi regorge de motifs géométriques répétitifs :  Plante Coquillage  Flocon de neige | ||
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Anglais mardi et vendredi (1h30/semaine)  L'anglais au CE2 fait désormais l'objet d'un réel apprentissage et non plus d'une simple imprégnation. A ce titre, il y a des leçons à apprendre. Chaque séquence d'anglais se décline sur plusieurs séances comprenant des séances d'oral (conversation), des séances de phonologie (étude des sons et des accents toniques), puis des séances de lecture et enfin d'écriture (exercices écrits). L'année scolaire comprend 5 périodes (temps compris entre les "petites vacances"). Chaque période d'anglais comprend : -des leçons d'anglais -des chansons en anglais -une découverte de la civilisation des pays anglo-saxons -une petite évaluation (pas toujours forcément notée). *** Voici les leçons à apprendre. Au début, je demande aux enfants de relire plusieurs fois les mots et phrases déjà appris et travaillés en classe. Puis, dans un deuxième temps, je leur demande de les apprendre non seulement pour pouvoir les reconnaître, mais aussi pour pouvoir les écrire. English lessons
1/Lesson n°1 :
Hello ! Hi ! What's your name ? My name is ........ . I am a boy. I'm a girl.
2/Lesson n°2 :
0 zero / o 4 four 8 eight 1 one 5 five 9 nine 2 two 6 six 10 ten 3 three 7 seven
3/Lesson n°3 :
How old are you ? I'm eight/ I am eight
Happy birthday (to you) ! Thank you !
Today Bye-bye !
Tomorrow Goodbye ! 4/Lesson n°4 :
What is it ? It's a book, It's an elephant. Thank you very much ! Right / wrong Come and meet my friends. This is Bill. Open Look See
5/Lesson n°5 :
blue red green yellow black white orange pink
6/Lesson n°6 :
a river- a flower - a tree- a mountain- the sky- the grass- the sea- a rainbow
7/Lesson n°7 :
How are you ? I'm happy - I'm sad I'm scared- I feel bad
8/Lesson n°8 :
I like / I hate / I prefer a crocodile- a snake- a lion- a dolphin a monkey- a bear- a cat - a dog | ||
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Fiches de Calcul Mental (mardi & vendredi) Pour chaque jour, les élèves ont à faire, à la maison, une fiche de calcul mental (voir dans la pochette taxi). Cette fiche sera corrigée et commentée en classe et donnera lieu à d'autres exercices faits en classe. Attention : plusieurs fiches sont sur une même feuille. Chaque fiche est numérotée. Ne faire qu'une fiche à la fois, sauf si c'est précisé autrement sur le cahier de textes. Chaque fiche concerne un point en particulier du calcul mental.("Ajouter des multiples de 5" ; "Retrancher 9"....) Chaque fiche se compose de deux parties : 1/la première partie sert à donner aux enfants une méthode, un "truc", pour faciliter ses calculs. 2/la deuxième partie contient des exercices d'entraînement (ce sont ceux-là qu'il faut faire à la maison). Rappel : calcul mental (ou calcul réfléchi) signifie que l'on ne pose pas l'opération ; on n'utilise pas non plus de calculette ! | ||
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DEFIMATHS
Le défimaths est un concours de mathématiques, qui se déroule sur plusieurs séances tout au long de l'année. Il se joue par équipes de 5 ou 6 enfants. La composition des équipes reste la même toute l'année. A chaque séance, les équipes ont à résoudre 10 énigmes mathématiques. Chaque énigme rapporte ou fait perdre à l'équipe un nombre de points différent (selon la difficulté). Toutes les équipes ont les mêmes énigmes à résoudre. A la fin de chaque séance, on compte les points gagnés ou perdus et on établit le score pour chaque équipe. A chaque nouvelle séance, le nouveau score s'ajoute aux anciens ; ainsi le classement des équipes n'est jamais figé, tout peut changer jusqu'à la dernière séance de l'année. A l'issue de laquelle, l'équipe en tête se verra décerner un diplôme. Déroulement type d'une séance : - on dispose d'une heure - chaque équipe dispose d'un capital de 100 points - tout problème dont la réponse est exacte fait gagner le nombre de points correspondant, et inversement - il n'y a qu'un seul bulletin-réponse pour toute l'équipe - on peut utiliser tous les documents et matériels qui se trouvent en classe - on ne peut recevoir aucune aide de la maîtresse ou de tout autre adulte - on doit utiliser un joker sur une énigme (décision prise en commun dans l'équipe) : le joker double le gain ou la perte des points correspondants. Conseils : - chaque membre de l'équipe doit avant tout bien lire toutes les énigmes - chacun choisit l'énigme qu'il pense pouvoir résoudre - on vérifie que les énigmes ont toutes bien été choisies - on discute, on échange les idées afin de trouver des méthodes pour résoudre les énigmes - on doit se mettre d'accord sur toutes les réponses (sans se disputer : il faut argumenter !) - on désigne quelqu'un pour remplir très lisiblement le bulletin-réponses - on joue le joker sur l'énigme dont tous les joueurs sont sûrs de la réponse. Séance 1 : prévue pour le mardi 20/10 Séance 2 : prévue le vendredi 20 /11 (seconde édition courant décembre, vu les résultats...!!!) Séance 3 : mardi 26/01 Seance 4 : vendredi 26/02 Séance 5 : vendredi 5/03 | ||
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LIRE POUR LE PLAISIR Lire c'est partir. Partir dans d'autres lieux, dans d'autres mondes, dans des contrées magiques avec pour compagnons des gens extraordinaires, partir loin ou bien juste dans la rue d'à côté avec des personnes comme vous et moi. Lire c'est apprendre des choses, de belles choses et d'autres un peu moins. Des choses réelles ou imaginées, ... sur la nature..., sur les hommes..., sur la nature des hommes..., sur la vie... Lire c'est ressentir des émotions, des émotions qui transportent, qui agacent, qui font pleurer, rire ou sourire... Lire c'est échanger, partager avec les autres des idées, des avis, des questions, ... ou bien tout garder pour soi, y repenser, y réfléchir pour aller plus loin que les pages du livre ou tout simplement juste pour apprécier. Lire un livre doit être un plaisir. Voici dans cet article, des suggestions de livres. A essayer... mais attention, si le livre que vous avez commencé ne vous plaît pas, fermez le vite ; n'insistez pas car il serait dommage de perdre le goût de lire. "Les droits imprescriptibles du lecteur" d'après Daniel Pennac : 1. Le droit de ne pas lire. 2. Le droit de sauter des pages. 3. Le droit de ne pas finir un livre. 4. Le droit de relire. 5. Le droit de lire n'importe quoi. 6. Le droit de lire n'importe où. 7. Le droit de grappiller. 8. Le droit de lire à haute voix. 9. Le droit de nous taire."  ___________________________________________________________ LE LIVRE DES TERRES IMAGINEES Guillaume Duprat Seuil jeunesse (album)  61 pages de pur bonheur (à la fois pour ce que l'on y apprend et pour les illustrations) ! « Aujourd'hui, tout le monde le sait (...) la Terre est ronde, on l'apprend très jeune, puis on grandit avec cette image ». Effectivement pour nous, peuples civilisés, c'est une chose acquise mais il nous en aura fallu du chemin pour arriver à le savoir. On a même du mal à imaginer qu'il a pu en être autrement auparavant et même encore aujourd'hui dans certains lieux reculés et peuples moins civilisés que nous. Grâce à des travaux d'anthropologues, d'historiens des sciences et des religions, c'est ce que ce livre nous permet : imaginer ce qui a été imaginé ! Il nous donne un aperçu de toutes (ou presque) les différentes représentations que les hommes ont eu (ou ont encore) sur la Terre. Des idées, qui nous paraissent toutes aussi farfelues les unes que les autres pour nous, occidentaux, avec nos connaissances actuelles, et magnifiquement mises en scène par de très belles illustrations avec de nombreux volets qui se soulèvent et permettent toutes sortes de surprises. La géographie et notamment l'étude de la planète commence à partir du CE2 mais les enfants savent déjà avant cette classe que notre planète est ronde, ce livre peut donc être proposé à partir de 6-7 ans (à condition de leur expliquer les illustrations et non pas de lire les textes qui sont un peu complexes pour les plus jeunes) et à tous les âges suivants car même adulte on est tout aussi étonné que les plus petits et on y prend beaucoup de plaisir. __________________________________________________________________________ LE JOUR OU J'AI RENCONTRE UN ANGE Minne Brigitte (roman)  Un livre très émouvant, tout en simplicité. Pas d'aventure rocambolesque, pas de suspens, juste un morceau de vie, juste la beauté des sentiments. La beauté de la vie comprise au travers de Tilly, petite fille trisomique qui va aider un petit garçon,Thomas, enfermé dans son chagrin et qui n'a plus le goût de la vie, des choses simples, depuis qu'il a perdu sa maman. Un livre pour les enfants à partir de 8-9 ans. Lecture assez facile. _______________________________________________________________________ LE JOBARD Michel Piquemal (roman)  Splendide livre sur ces gens que l'on appelle souvent chez nous dans le Sud "des fadas". Ces gens sans connaissance particulière en architecture ou autre, qui passent toutes leurs journées libres à créer, construire, bâtir des objets ou monuments fantastiques. Une postface permet aux enfants de découvrir et d'avoir envie d'en savoir plus sur certains d'entre eux devenus célèbres en France : Ferdinand Cheval (dit Le facteur Cheval) qui nous a laissé notamment son "Palais idéal" dans la Drôme, mais aussi Raymond Isidore (dit Picassiette) et d'autres ... Dans ce livre, le Jobard, c'est un vieillard qui vit seul avec son rêve sur le terrain vague d'une cité HLM dans Marseille, incompris par les jeunes de la cité, qui enchaînent les méchancetés à son égard. Mais un jour, un évènement va tout changer dans leur regard. Ils vont enfin découvrir qui est ce vieil hurluberlu et vivre avec lui une des plus fortes expériences de leur vie. Un livre à lire ! Niveau : bon lecteur. _______________________________________________________________________ GRAND-PERE S'EN EST ALLE Amélie Fried Acte sud Junior (album)  A travers ces interrogations et ces ressentis, le petit garçon de cette histoire nous aide, nous, adultes, à comprendre un peu le flou dans lequel se trouvent les enfants pendant et après le décès de quelqu'un. Un livre magnifique qui aborde le thème de la perte d'un être cher tout en douceur avec des questions d'enfants, des mots vrais et justes. ___________________________________________________________________________ L'HOMME QUI PLANTAIT DES ARBRES Jean Giono (roman)  Résumé : Au cours d'une de ses promenades en Haute-Provence, Jean Giono a un jour rencontré un personnage extraordinaire : un berger solitaire et paisible qui plantait des arbres, des milliers d'arbres. Ainsi au fil des ans, un homme seul allait rendre vie à une contrée aride et désolée. Jean Giono nous fait découvrir une merveilleuse aventure pleine de tendresse et de générosité. Extrait : Elzéard Bouffier vivait en Haute-Provence, il semblait être un berger paisible et solitaire. Et pourtant... des milliers de personnes lui doivent leur bonheur. Niveau : bon lecteur. __________________________________________________________________________ AU CREUX DE LA NOISETTE Muriel Mingau (album)  La mort fait partie de la vie. Un petit garçon emprisonne la Mort venue emporter sa maman et découvre qu'elle fait partie de la vie. Un album qui aborde le thème de la mort tout en douceur pour faire comprendre de manière simple aux enfants qu'elle est nécessaire afin que le cycle de la vie puisse se perpétuer. (S'adresse aux enfants lorsqu'ils commencent à comprendre un tant soit peu ce qu'est la mort avec son caractère irréversible, c'est à dire au moins à partir de 6-7 ans et plus). _____________________________________________________________________ L'HISTOIRE DE LA LICORNE Michael Morpurgo Folio Cadet (roman)  Résumé : Tomas, huit ans, déteste l'école et les livres. Il préfère vagabonder dans les montagnes qui entourent son village. Un jour, sa mère le dépose à la bibliothèque, pour assister à l'heure du conte. Le jeune garçon réticent finit par s'approcher peu à peu de la "Dame à la licorne", fasciné par les histoires qu'elle raconte. Mais la guerre arrive au village et les livres sont en danger... Michael Morpurgo raconte avec ferveur et émotion son amour des livres, ces biens si précieux qui ont le pouvoir de changer nos vies. Niveau : bon lecteur. ____________________________________________________________________ LE SECRET DE GRAND-PERE Michael Morpurgo Folio Cadet (roman)  Résumé : Mes parents n'ont jamais vraiment aimé la vie à la campagne. Alors que moi j'adore les vacances dans la vieille ferme de Grand-père. J'adore l'écouter parler de son enfance de petit paysan et de Joey, son cheval. Peut-être même me racontera-t-il un jour l'histoire de ce vieux tracteur auquel il tient tant. Mais parfois, je sens que quelque chose le tourmente... Quel est le secret de Grand-père? Et comment puis-je l'aider? L'histoire touchante d'un grand-père et de son petit-fils, complices d'un secret bouleversant. Niveau : bon lecteur. _______________________________________________________________________ SOIREE PYJAMA Jacqueline Wilson Folio Cadet (roman)  Amy, Bella, Chloé, Daisy et Emily forment le club de l'Alphabet. A chaque anniversaire, une soirée pyjama est organisée. Daisy, qui est nouvelle dans son école, sera-t-elle invitée par Chloé qui semble tellement la détester? Quand arrive enfin son tour, Daisy s'inquiète. Quelle sera la réaction de ses amies quand elles découvriront que sa grande soeur Lily est handicapée? Commentaire : Les filles apprécieront plus que les garçons mais Jacqueline Wilson met tout son talent dans cette histoire tendre et émouvante, qui parle avec justesse de la différence. Lecture facile. _________________________________________________________________ LETTRES D'AMOUR DE 0 A 10 Susie Morgenstern (roman)  Ernest a dix ans : dix ans d'ennui. Une mère morte à sa naissance, un père disparu à la même période (parti suite au traumatisme du décès de son épouse qu'il aimait trop), il vivote entre une grand mère qui vit cloîtrée chez elle et une aide ménagère tout aussi âgée et guère plus amusante. Les heures s'écoulent, moroses : école, goûter (toujours le même : 1 fruit, 1 biscotte), devoirs, coucher. Depuis 10 ans il ne connaît rien d'autre. Manger au restaurant, aller au cinéma, jouer avec un copain après la classe, il ne sait pas ce que c'est. Quelle difficulté de raconter son week-end ou ses vacances lorsque les professeurs le demandent!! Mais voilà qu'un jour arrive une nouvelle élève à l'école! Débarque alors dans sa vie, Victoire : intrépide et pleine de vie avec son capharnaüm et ses treize frères...! Avec elle, Ernest va tout découvrir pour la première fois ! C'est comme ça qu'un jour, par hasard, dans un magasin, il tombe sur un livre dont les nom et prénom de l'auteur sont les mêmes que ceux de son père. Est-ce lui ou un homonyme? Pour le savoir, il décide de lui écrire... Commentaire : "Lettres d'amour de 0 à 10" aborde les thèmes de la solitude, l'amitié, la famille et se savoure comme un doux bonbon ; un livre tout en simplicité qui peut s'adresser aux enfants dans la tranche d'âge d'environ 9-12 ans mais qui peut aussi être apprécié par des adultes (tout en gardant à l'esprit bien entendu qu'il s'agit d'un livre catégorie jeunesse). Lecture assez facile. ________________________________________________________________________ Lucy, l'espoir P. Norbert, T. Liberatore  Une bande dessinée aux magnifiques illustrations (cf image ci-dessous pour vous faire une idée) à lire avec les parents :   ________________________________________________________________________ D'autres à venir... | ||
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RENTREE 2009/2010
*Il est obligatoire de marquer toutes les affaires de votre enfant à son nom (stylos, crayons, règles,tubes de colle, ...) *Penser à mettre régulièrement dans le cartable de votre enfant un paquet de mouchoirs jetables. *Il vous sera demandé en cours d'année de compléter tout matériel abîmé, perdu, épuisé,... : chaque fois que cela sera nécessaire, vous en serez informés par un mot dans le cahier de texte vous indiquant ce qui manque à votre enfant.
Liste des fournitures scolaires communes aux CE2 pour la rentrée 2009/2010
Les élèves sont autorisés à avoir une petite bouteille d'eau en classe (à condition qu'ils ne perturbent pas la classe avec).
Matériel supplémentaire propre à la classe du ce2 B : * 1 chemise à rabats avec élastiques (pochette taxi) (les élèves sont libres d'en choisir la couverture) * 1 paquet de feuilles perforées, gros carreaux, grand format * 1 compas (sur lequel on puisse adapter n'importe quel crayon) * 1 ardoise velleda + feutre velleda | ||
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Dates des vacances * Rentrée des élèves : jeudi 03 septembre 2009 à 08h30.
*Toussaint : vendredi 23 octobre 2009 après la classe - Reprise le jeudi 05 novembre 2009.
* Noël
* Hiver
* Printemps
* Eté  : vendredi 03 juillet 2010 après la classe.
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Information anniversaires
Elodie 
Marie-Mathilde
Arthur
Sara
Troi
: vendredi 18 décembre 2009 après la classe - Reprise le lundi 04 janvier 2010.
: vendredi 05 février 2010 après la classe - Reprise le lundi 22 février 2010.
: vendredi 02 avril 2010 après la classe - Reprise le lundi 19 avril 2010.
